2、童年期的思維處于具體運算階段。童年期的思維獲得飛躍發(fā)展,其基本特征在于:邏輯思維迅速發(fā)展,以形象邏輯思維為主,在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過度,這種多度要經(jīng)歷一個演變過程,從而構(gòu)成童年期兒童思維發(fā)展的特點(經(jīng)歷一個思維發(fā)展的質(zhì)變過程;不能擺脫形象性的邏輯思維;10歲左右的形象思維向抽象邏輯思維過度的轉(zhuǎn)折期小學(xué)四年級)
3、童年期自我評價內(nèi)容的發(fā)展順序從身體的自我?;顒拥淖晕蚁蛏鐣淖晕液托睦淼淖晕野l(fā)展。
4、親子關(guān)系的發(fā)展:第一階段:父母控制(6歲以前)大部分重要決定由父母做出,第二階段,共同控制(6-12歲),第三階段兒童控制(12歲以后)兒童自己做出更多重要決定。
5、兒童伙伴集體形成:依從性集合關(guān)系期;平行性集合關(guān)系期;整合性集合關(guān)系期(五六年級是伙伴關(guān)系依從性的高峰期,即團伙現(xiàn)象)。
6、家長和老師應(yīng)坐好兒童入學(xué)的心理準(zhǔn)備,主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法三方面。
7、青春期年齡大約在11、12—15、16歲。又稱為困難期、危險期,其主要特點是身心發(fā)展不平衡、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾,以及這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。也是第二發(fā)展加速期。生殖系統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚的,他的成熟標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。
8、青春期心理發(fā)展的矛盾性特點:心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾;心理斷乳與精神依賴之間的矛盾;心理閉鎖與開放性之間的矛盾;成就感與挫折感的交替?;魻柺堑谝粋€提出青春期理論的心理學(xué)家。
9、青春期思維的形式與內(nèi)容分離是指根據(jù)命題的邏輯形式在頭腦中直接進行邏輯推理,使形式從內(nèi)容總解放出來。童年期邏輯思維的主要特征是思維形式不能脫離思維內(nèi)容的支持。思維形式和思維內(nèi)容分離正是從青春期開始的邏輯思維的主要特征之一。
10、青春期自我意識的第二次飛躍,具體表現(xiàn)有:強烈關(guān)注自己的外貌和特征;深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績;十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征。
11、第二反抗期的主要表現(xiàn)形式:硬抵抗;軟抵抗;反抗的遷移。反抗中的矛盾焦點在于:成長者對自己發(fā)展的認(rèn)識超前,父母對他們發(fā)展的認(rèn)識滯后。
12、青年期:卡特爾的流體智力(歲神經(jīng)系統(tǒng)的成熟而提高的)和晶體智力。在成人階段,流體智力呈緩慢下降的趨勢,而晶體智力則一直保持相對穩(wěn)定,并雖經(jīng)驗和知識積累呈上升趨勢。
13、青年開始將自己的注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在上來。修正自我意識中,個體表現(xiàn)為自我接納和自我否定兩種形式。
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