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2008年11月份心理咨詢(xún)師二級(jí)真題（理論知識(shí)）
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發(fā)布時(shí)間: 2009-11-08
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2008年11月心理咨詢(xún)師二級(jí)真題詳解（職業(yè)道德、理論知識(shí)）
第一部分 職業(yè)道德
一、 職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分
（一）單項(xiàng)選擇題（第1~8題）
1、關(guān)于職業(yè)道德說(shuō)法中，正確的是（ ）
A、職業(yè)道德規(guī)范是管理者為了減少矛盾設(shè)置的主觀性要求
B、良好的職業(yè)道德品質(zhì)是從業(yè)人員成長(zhǎng)，成才的重要保障
C、職業(yè)道德與經(jīng)濟(jì)效益之間沒(méi)有內(nèi)在關(guān)聯(lián)性
D、職業(yè)道德是對(duì)職工的普遍要求，沒(méi)有先進(jìn)與落后之分
2、關(guān)于社會(huì)公德與職業(yè)道德之間的關(guān)系，正確的是（ ）
A、社會(huì)公德的建設(shè)方式?jīng)Q定了職業(yè)道德的建設(shè)方式
B、職業(yè)道德只在職業(yè)范圍內(nèi)起作用，在社會(huì)公德領(lǐng)域不適用
C、職業(yè)道德與社會(huì)公德之是相互推動(dòng)、相互促進(jìn)
D、社會(huì)公德的任何變化，必然引起職業(yè)道德的相應(yīng)變化
3、對(duì)于集體主義，理解正確的是（ ）
A、堅(jiān)持集體利益至上，一切以集體利益為轉(zhuǎn)移
B、在集體認(rèn)為必要的情況下，犧牲個(gè)人利益是無(wú)條件的
C、集體有責(zé)任幫助個(gè)人實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益
D、把員工的思想、行支集中起來(lái)是集體主義的核心要求
4、“審慎”作為職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則之一，其本質(zhì)要求是（ ）
A、選擇最佳手段以達(dá)到職責(zé)最優(yōu)結(jié)果，努力規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
B、小心謹(jǐn)慎地處理每一件事情，說(shuō)話辦事要三思而后行
C、對(duì)所做工作要仔細(xì)審查和研究，以免做出錯(cuò)誤判斷
D、“審慎”就是要求一方面要耐心細(xì)致，另一方面要敢闖敢干
5、關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說(shuō)法是（ ）
A、職業(yè)化管理是倡導(dǎo)并要求從一而終的職業(yè)生涯狀態(tài)的管理模式
B、職業(yè)化管理日益趨向宏觀管理，不再像以往那樣強(qiáng)調(diào)過(guò)程管理
C、職業(yè)化管理是根據(jù)從業(yè)人員各自的聰明才智建立起來(lái)的人力資源管理體系
D、職業(yè)化管理不是靠直覺(jué)和靈活應(yīng)變，而是靠職業(yè)道德、制度和標(biāo)準(zhǔn)
6、誠(chéng)信的特征是（ ）
A、社會(huì)性、強(qiáng)制性、自覺(jué)性、智慧性
B、通識(shí)性、智慧性、止損性、資質(zhì)性
C、人體性、資質(zhì)性、歷史性、公約性
D、通識(shí)性、規(guī)范性、普遍性、止損性
7、關(guān)于“節(jié)約”正確的看法是（ ）
A、節(jié)約的根本要求是節(jié)約有度
B、節(jié)約是一種主觀判定，所以個(gè)人節(jié)約完全取決于個(gè)人如何認(rèn)識(shí)
C、節(jié)約只是對(duì)物質(zhì)資源的節(jié)省
D、貧富差距的現(xiàn)實(shí)存在，導(dǎo)致節(jié)約與否因人而異
8、奉獻(xiàn)的特征是（ ）
A、非強(qiáng)制性及社會(huì)性、倡導(dǎo)性
B、非利己性及隨意性、條件性
C、非明確性及自主性、人本性
D、非功利性及普遍性、可為性
（二）多項(xiàng)選擇題（第9~16題）
9、職業(yè)道德對(duì)職業(yè)技能所具有的作用是（ ）
A、統(tǒng)領(lǐng)作用
B、決定作用
C、阻滯作用
D、促進(jìn)作用
10、從業(yè)人員需要樹(shù)立的正確義利觀是（ ）
A、先利后義
B、見(jiàn)利思義
C、非利不為
D、義然后取
11、社會(huì)主義的核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容是（ ）
A、馬克思主義指導(dǎo)思想
B、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想
C、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神
D、社會(huì)主義榮辱觀
12、誠(chéng)信對(duì)于個(gè)人職業(yè)生涯的意義在于（ ）
A、誠(chéng)信是人的社會(huì)化的必需
B、誠(chéng)信是人們謀得職業(yè)的必需
C、誠(chéng)信是人們職業(yè)發(fā)展的必需
D、誠(chéng)信是人的潛能發(fā)揮的必需
13、有員工這樣說(shuō)“板著面孔訓(xùn)人，我們不怕；不聯(lián)系實(shí)際講大道理，我們不聽(tīng)；說(shuō)一套做一套，我們不服；自己做好了的事再要求我們做，我們不得不服。”這段話表明（ ）
A、民主是一把雙刃劍，既能集中力量，又會(huì)喪失權(quán)威
B、國(guó)企體制必然導(dǎo)致員工“牛氣”，進(jìn)而造成組織紀(jì)律渙散
C、領(lǐng)導(dǎo)身先士卒、做出表率是一種帶動(dòng)力量
D、堅(jiān)持原則、以德服人是公道的具體表現(xiàn)
14、根據(jù)《關(guān)于禁止商業(yè)賄賂行為的暫行規(guī)定》，下列說(shuō)法中正確的是（ ）
A、任何單位在銷(xiāo)售商品時(shí)不得收受或者索取賄賂
B、在賬外暗中給予對(duì)方單位回扣的，暫不核定為行賄行為
C、經(jīng)營(yíng)者銷(xiāo)售商品，可以以明示方式給予對(duì)方折扣，須如實(shí)入賬
D、經(jīng)營(yíng)者購(gòu)買(mǎi)商品，可以以明示方式給中間人傭金，無(wú)須入帳
15、踐行職業(yè)紀(jì)律的要求包括（ ）
A、學(xué)習(xí)崗位規(guī)則
B、執(zhí)行操作規(guī)程
C、遵守行業(yè)規(guī)范
D、嚴(yán)守法律法規(guī)
16、關(guān)于原則性與靈活性，正確的認(rèn)識(shí)是（ ）
A、為處理好員工間的關(guān)系，原則性要讓位于靈活性
B、在企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中固守原則性，會(huì)導(dǎo)致辦事僵化
C、在原則性與靈活性之間，原則性是前提
D、堅(jiān)持原則性和適度靈活性是和諧企業(yè)建設(shè)的根本
二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分（第17~25題）單選
17、假如你是某公司的一個(gè)部門(mén)負(fù)責(zé)人，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)征求你的意見(jiàn)，說(shuō)是要給你部門(mén)分派一名殘疾人，但你清楚，殘疾人是很難適應(yīng)你部門(mén)政常工作要求的，這是你會(huì)（ ）
A、迫于壓力，只能接受
B、向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明自己不能接受的理由
C、既然領(lǐng)導(dǎo)分派，就應(yīng)接受
D、先接受了再說(shuō)
18、如果你每天駕駛私家車(chē)上班，現(xiàn)在政府做出了規(guī)定，要求開(kāi)車(chē)的人們每周少開(kāi)一天車(chē)。但是由于你家離單位路途太遠(yuǎn)，為此你會(huì)在路上多花費(fèi)3個(gè)多小時(shí)，你會(huì)（ ）
A、理解，支持
B、理解，但不支持
C、理解，但會(huì)提出疑問(wèn)
D、理解，但希望獲得補(bǔ)嘗
19、在單位，下班時(shí)你無(wú)意間發(fā)現(xiàn)同事裝有重要資料的抽屜沒(méi)有關(guān)好，你會(huì)（ ）
A、趕緊離開(kāi)
B、馬上打電話告訴同事
C、裝作沒(méi)有看見(jiàn)
D、第二天再告訴對(duì)方
20、兩個(gè)同事為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而吵架，雙方互不相讓?zhuān)銜?huì)（ ）
A、同事吵架很正常，不予理會(huì)
B、介入同事的爭(zhēng)吵只會(huì)添亂，所以只是旁觀
C、感覺(jué)為了雞毛蒜皮的事情吵架，很無(wú)聊
D、事不關(guān)己，干脆走開(kāi)
21、如果你鐘愛(ài)某支足球隊(duì)，但這支球隊(duì)成績(jī)始終不好，原因是少數(shù)球員的職業(yè)作風(fēng)存在問(wèn)題，這令你十分失望。如果這支球隊(duì)馬上又要在你所居位的地方進(jìn)行一場(chǎng)十分重要的比賽，你會(huì)（ ）
A、雖然失望，但仍然會(huì)關(guān)注，只是不再去現(xiàn)場(chǎng)看比賽了
B、已經(jīng)失望透頂，不會(huì)再關(guān)注他們的比賽了
C、要是自己有權(quán)力決定足球隊(duì)的去留，一定會(huì)解散它
D、雖然感到很失望，還是會(huì)以現(xiàn)場(chǎng)觀看
22、假如你只是某公司的一名普通員工，遇到下列狀況時(shí)，你認(rèn)為自己最有可能做出的選擇是（ ）
A、如果有人給“我”50萬(wàn)，“我”就可以辭職不干了
B、如果有出國(guó)深造的機(jī)會(huì)，“我”絕不會(huì)放棄
C、如果有公司聘“我”去當(dāng)總經(jīng)理，“我”會(huì)認(rèn)真考慮
D、就目前狀態(tài)而言，“我”會(huì)繼續(xù)待在這家公司
23、在日常工作中，你感覺(jué)自己處理最好的關(guān)系是（ ）
A、上下級(jí)關(guān)系
B、同事關(guān)系
C、與客戶(hù)的關(guān)系
D、朋友關(guān)系
24、鄰居家的幾個(gè)孩子在樓下踢足球，不小心把你家的玻璃打碎了，孩子們作鳥(niǎo)獸而散，你會(huì)（ ）
A、逐個(gè)找孩子的家長(zhǎng)，要求對(duì)方集體賠償
B、找到其中的一個(gè)孩子，要他說(shuō)出打碎玻璃的真相
C、自認(rèn)倒霉，自己處理了事
D、嚇唬孩子，告訴他們自己一定會(huì)懲罰他們
25、假如張某是你的鄰居，他的車(chē)不知被誰(shuí)劃了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的刮痕，為這事張某一家人連續(xù)幾天在你家附近罵街，你會(huì)（ ）
A、認(rèn)為一定是張某懷疑自己劃了他的車(chē)
B、認(rèn)為張某一家的做法可以理解
C、建設(shè)張某報(bào)案，別指桑罵槐
D、離張某一家人遠(yuǎn)一點(diǎn)
第二部分 理論知識(shí)
一、單選題（26~85題）
26、微弱，持久而具有彌漫性特點(diǎn)的情緒體驗(yàn)狀態(tài)，通常叫（ ）
A、應(yīng)激
B、情感
C、激情
D、心境
27、沙赫特的情緒理論屬于（ ）
A、丘腦理論
B、認(rèn)知理論
C、外周理論
D、動(dòng)機(jī)理論
28、按照馬斯洛的理論，尊重他人的需要屬于（ ）
A、生理需要
B、生長(zhǎng)性需要
C、社會(huì)需要
D、缺失性需要
29、分心指（ ）
A、注意起伏
B、注意轉(zhuǎn)移
C、注意動(dòng)搖
D、注意分散
30、大腦皮質(zhì)的顳上回是（ ）
A、言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)中樞
B、視覺(jué)性言語(yǔ)中樞
C、言語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中樞
D、書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞
31、人類(lèi)聽(tīng)覺(jué)的適宜刺激是頻率（ ）赫茲的聲波
A、200~20000
B、1000~4000
C、16~20000
D、1000~5000
32、表象可以成為想象的素材，是因?yàn)楸硐缶哂校?nbsp; ）
A、直觀形象性
B、片斷不穩(wěn)定性
C、可操作性
D、概括性
33、能夠引起有機(jī)體的定向活動(dòng)并能滿(mǎn)足某種需要的外部條件叫（ ）
A、愛(ài)好
B、誘因
C、需要
D、內(nèi)驅(qū)力
34、F·奧爾波特認(rèn)為社會(huì)心理學(xué)是研究個(gè)體的社會(huì)行為和（ ）的學(xué)科
A、社會(huì)心理
B、社會(huì)意識(shí)
C、社會(huì)知覺(jué)
D、社會(huì)情感
35、對(duì)一些反社會(huì)的價(jià)值觀和一些引起心理障礙的價(jià)值理念，心理咨詢(xún)師應(yīng)該（ ）
A、不予干預(yù)
B、完全保持價(jià)值中立
C、表示同情
D、進(jìn)行積極的干預(yù)和引導(dǎo)
36、個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過(guò)失負(fù)有責(zé)任，而產(chǎn)生情緒體驗(yàn)是（ ）
A、內(nèi)疚
B、羞恥
C、焦慮
D、嫉妒
37（ ）不是社會(huì)化的載體。
A、家庭
B、大學(xué)
C、雜志
D、意識(shí)
38、企業(yè)家屬于（ ）的社會(huì)角色
A、表現(xiàn)型
B、功利型
C、開(kāi)放型
D、創(chuàng)新性
39、光環(huán)效應(yīng)是一種（ ）的現(xiàn)象
A、社會(huì)適應(yīng)
B、信息干擾
C、先入為主
D、以偏概全
40、態(tài)度的各個(gè)成分之間不協(xié)調(diào)時(shí)，（ ）往往占有主導(dǎo)地位
A、情感成分
B、行為傾向成分
C、認(rèn)知成分
D、動(dòng)機(jī)成分
41、某些人認(rèn)為個(gè)體生活中多數(shù)事情的結(jié)果是個(gè)人不能控制的各種外部力量的作用造成的，這種人被稱(chēng)為（ ）
A、行動(dòng)者
B、觀察者
C、外控者
D、內(nèi)控者
42、從眾是一種（ ）接受群體影響的方式。
A、被動(dòng)地
B、主動(dòng)地
C、積極地
D、客觀地
43、在柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論中，維護(hù)權(quán)威和社會(huì)秩序的定向階段的特征是（ ）
A、認(rèn)識(shí)到法律不再是死板的、一成不變的條文
B、為自己塑造一個(gè)社會(huì)贊同的形象
C、對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰
D、強(qiáng)調(diào)對(duì)法律和權(quán)威的服從
44、出現(xiàn)“認(rèn)生”現(xiàn)象的年齡大致在（ ）
A、1個(gè)月~3個(gè)月
B、3個(gè)月~4個(gè)月
C、4個(gè)月~5個(gè)月
D、6個(gè)月~12個(gè)月
45、基本上能掌握母語(yǔ)全部發(fā)音的年齡是（ ）
A、8個(gè)月
B、1歲左右
C、2歲左右
D、3歲左右
46、遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于（ ）
A、需要父母具有特別的熱情、耐心和愛(ài)心
B、讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境
C、父母理智地克制自己的煩躁
D、父母采用獎(jiǎng)懲相結(jié)合的辦法
47、小學(xué)階段兒童概括能力發(fā)展的三個(gè)階段依次為（ ）
A、感知?jiǎng)幼魉?、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平
B、表象水平、形象水平、抽象水平
C、直觀形象水平、形象抽象水平、初步本質(zhì)抽象水平
D、直觀形象水平、具體形象水平、形象抽象水平
48、青年期人格的變化表現(xiàn)為（ ）
A、和以前相比沒(méi)有什么變化
B、越來(lái)越外向
C、情感波動(dòng)越來(lái)越大
D、越來(lái)越成熟
49、精神分析理論認(rèn)為，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，未來(lái)心理健康的充分必要條件是（ ）
A、合理使用不同形式的“心理防御機(jī)制”
B、力比多的驅(qū)動(dòng)
C、順利地度過(guò)“性心理”發(fā)展的每個(gè)階段
D、潛意識(shí)的結(jié)構(gòu)
50、根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，心理異常是（ ）
A、由個(gè)體行為偏離平均值的程度決定的
B、事件不確定性的函數(shù)
C、由個(gè)體主觀上的不適體驗(yàn)程度決定的
D、心理不穩(wěn)定性的函數(shù)
51、違背本人意愿地在腦海中涌現(xiàn)出大量觀念，這種癥狀可能是（ ）
A、破裂性思維
B、強(qiáng)迫觀念
C、強(qiáng)制性思維
D、超價(jià)觀念
52、以過(guò)分要求嚴(yán)格與完美為主要特征的人格障礙是（ ）人格障礙
A、焦慮性
B、強(qiáng)迫性
C、偏執(zhí)性
D、分裂樣
53、咨詢(xún)中，有時(shí)會(huì)讓求助者確定生活中哪些事件超越了自己的應(yīng)對(duì)能力，這種工作叫做（ ）
A、知覺(jué)壓力測(cè)評(píng)
B、重大生活事件評(píng)估
C、情緒體驗(yàn)測(cè)評(píng)
D、生活小困擾的評(píng)估
54、近年來(lái)許多研究顯示，在社會(huì)支持系統(tǒng)中，壓力的有效緩沖器是（ ）
A、較少的社交活動(dòng)
B、現(xiàn)代化的家庭居住條件
C、較多的家庭成員
D、親密的和可信任的關(guān)系
55、樣本大小適當(dāng)?shù)年P(guān)鍵是樣本要有（ ）
A、代表性
B、特殊性
C、相關(guān)性
D、可比性
56、在（ ）量表中，個(gè)人的分?jǐn)?shù)指出了他的行為在按正常途徑發(fā)展方面處于什么樣的發(fā)展水平。
A、年齡
B、態(tài)度
C、智力
D、人格
57、十分位數(shù)的第一段為（ ）
A、1%~10%
B、91%~100%
C、50%~60%
D、10%~20%
58、將原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為百分等級(jí)，再將百分等級(jí)轉(zhuǎn)化為常態(tài)分布上相應(yīng)的離均值，并可以表示為任何平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差，這個(gè)過(guò)程稱(chēng)為（ ）
A、常態(tài)化
B、線性化
C、百分制
D、分布均勻
59、由于老年期心理年齡與實(shí)足年齡（ ），所以比率智商并不適合于年齡較大的被試者
A、不同步
B、同步
C、成比例
D、成反比
60、一個(gè)包括40個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)的信度為0.80,欲將信度提高到0.90，通過(guò)斯皮爾曼-布朗公式的導(dǎo)出公式計(jì)算出至少應(yīng)增加（ ）個(gè)題
A、40
B、60
C、100
D、50
61、（ ）不屬于心理咨詢(xún)中鑒別診斷的主要內(nèi)容
A、按癥狀的表現(xiàn)確定其性質(zhì)
B、確定鑒別診斷的關(guān)鍵癥狀和特征
C、確定心理問(wèn)題的由來(lái)、性質(zhì)、嚴(yán)重程度
D、將已經(jīng)定性的癥狀與其相近類(lèi)似癥狀區(qū)分
62、求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（ ）
A、生物學(xué)家
B、心理學(xué)家
C、教育學(xué)家
D、生態(tài)學(xué)家
63、當(dāng)求助者發(fā)生意外時(shí)，心理咨詢(xún)師采用會(huì)談法予以幫助，這是（ ）
A、診斷性會(huì)談
B、攝入性會(huì)談
C、危機(jī)性會(huì)談
D、治療性會(huì)談
64、如果心理咨詢(xún)師的提問(wèn)只是表達(dá)自己的看法，而不是推動(dòng)求助者自我探索，則這種提問(wèn)的性質(zhì)是（ ）
A、選擇性問(wèn)題
B、修飾性反問(wèn)
C、責(zé)備性提問(wèn)
D、解釋性提問(wèn)
65、使用許又新神經(jīng)癥評(píng)定方法時(shí)，對(duì)精痛苦程度的評(píng)定，在時(shí)間上至少要考慮（ ）
A、最近三周以上的情況
B、最近三個(gè)月以上的情況
C、是否曾經(jīng)持續(xù)兩周
D、是否曾經(jīng)持續(xù)三個(gè)月
66、根據(jù)ICD-10，抑郁癥的診斷要點(diǎn)是（ ）
A、注意力集中困難
B、自殺觀念
C、注意力容易轉(zhuǎn)移
D、快感缺失
67、甲狀腺機(jī)能減退者的異常表現(xiàn)可能是（ ）
A、神經(jīng)過(guò)敏
B、精神興奮性高
C、情感淡漠
D、注意力不集中
68、咨詢(xún)方案中需要明確的求助者的權(quán)利是（ ）
A、遵守職業(yè)道德
B、提供真實(shí)的資料
C、提出中止咨詢(xún)
D、完成商定的作業(yè)
69、關(guān)于解釋與釋義，正確的說(shuō)法是（ ）
A、釋義是從咨詢(xún)師的參與框架出發(fā)
B、解釋是從求助者的參與框架出發(fā)
C、解釋是為求助者提供新的思維方法
D、釋義是為咨詢(xún)師提供新的思維方法
70、心理咨詢(xún)師應(yīng)對(duì)阻抗的要點(diǎn)是（ ）
A、認(rèn)識(shí)到出現(xiàn)阻抗是非常嚴(yán)重的問(wèn)題
B、把求助者看做咨詢(xún)中的對(duì)手
C、調(diào)動(dòng)對(duì)方的積極性
D、認(rèn)識(shí)到阻抗是求助者設(shè)置的障礙
71、關(guān)于系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)注意的是（ ）
A、若引發(fā)焦慮的情境不止一種，可以一并處理
B、可以綜合多種情境，制定一個(gè)焦慮等級(jí)表
C、當(dāng)焦慮分?jǐn)?shù)超過(guò)50分，表明焦慮等級(jí)設(shè)計(jì)不合理
D、對(duì)每種情境的想象和放松的次數(shù)應(yīng)當(dāng)限定
72、現(xiàn)實(shí)沖擊療法最主要的特點(diǎn)是（ ）
A、讓求助者置身于想象環(huán)境之中
B、讓求助者暴露在實(shí)際的恐懼刺激中
C、允許求助者用不適應(yīng)的行為應(yīng)對(duì)
D、求助者可以采取緩解焦慮的行為
73、實(shí)施厭惡療法時(shí)，應(yīng)注意使厭惡體驗(yàn)出現(xiàn)在不良行為（ ）
A、之前
B、之后
C、同時(shí)
D、前后
74、模仿法中（ ）
A、示范者與模仿者共同之處越多越好
B、示范者與模仿者共同之處越少越好
C、示范者的表演越生動(dòng)越好
D、模仿者的感染力越強(qiáng)越好
75、羅杰斯最富有特色的理論觀點(diǎn)，是他強(qiáng)調(diào)（ ）
A、咨詢(xún)師技能的重要性
B、咨詢(xún)師態(tài)度的重要性
C、求助者有自我治愈的能力
D、求助者的權(quán)利與義務(wù)
76、不屬于貝克理論的三個(gè)重要概念的是（ ）
A、共同感受
B、自動(dòng)化思維
C、選擇性概括
D、規(guī)則
77、下列表示智力的指標(biāo)中，依據(jù)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)常態(tài)分布來(lái)確定的是（ ）
A、心理年齡
B、智力年齡
C、比率智商
D、離差智商
78、MMPI的編制方法屬于（ ）
A、理論推演法
B、經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法
C、總加評(píng)定法
D、因素分析法
79、LES共含有48條我國(guó)較常見(jiàn)的生活事件，其中不包括（ ）
A、應(yīng)對(duì)方式問(wèn)題
B、家庭生活問(wèn)題
C、工作學(xué)習(xí)問(wèn)題
D、社交方面問(wèn)題
80、下列不屬于HAMD因子的是（ ）
A、認(rèn)知障礙
B、睡眠障礙
C、情緒障礙
D、日夜變化
81、HAMA主要適用于評(píng)定（ ）
A、精神病性抑郁
B、精神病性焦慮
C、神經(jīng)癥性抑郁
D、神經(jīng)癥性焦慮
82、BPRS采用的評(píng)分法是劃分為（ ）
A、1~7的7級(jí)
B、0~6的7級(jí)
C、1~5的5級(jí)
D、0~4的5級(jí)
83、用BRMS量表對(duì)患者進(jìn)行再次評(píng)定，應(yīng)間隔（ ）
A、2周以?xún)?nèi)
B、2周~6周
D、6周以上
84、在心理測(cè)驗(yàn)的分類(lèi)中，韋氏兒童智力量表屬于（ ）
A、文字測(cè)驗(yàn)
B、操作測(cè)驗(yàn)
C、團(tuán)體測(cè)驗(yàn)
D、個(gè)別測(cè)驗(yàn)
85、CBCL一般通過(guò)對(duì)兒童的觀察和了解，填寫(xiě)其最近（ ）內(nèi)的情況
A、一個(gè)月
B、半年
C、三個(gè)月
D、一年
二、多項(xiàng)選擇題（86~125題）
86、下列說(shuō)法正確的包括（ ）
A、動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的
B、動(dòng)機(jī)和效果一定是一致的
C、動(dòng)機(jī)是人活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力
D、不同的活動(dòng)可以由相同的動(dòng)機(jī)引起
87、關(guān)于意識(shí)，正確的說(shuō)法包括（ ?。?
A、是人和動(dòng)物心理的根本區(qū)別
B、是自然進(jìn)化的最高產(chǎn)物
C、是物質(zhì)發(fā)展最高階段的產(chǎn)物
D、是在覺(jué)醒狀態(tài)下的覺(jué)知
88、思維最主要的特征包括（ ）
A、間接性
B、可操作性
C、概括性
D、抽象性
89、下列說(shuō)法中不科學(xué)的是（ ）
A、痛覺(jué)反映一個(gè)人意志力強(qiáng)弱
B、痛覺(jué)對(duì)機(jī)體具有保護(hù)作用
C、痛覺(jué)反映了一個(gè)人的靈敏程度
D、痛覺(jué)比較容易適應(yīng)
90、長(zhǎng)時(shí)記憶遺忘的主要原因包括（ ）
A、自然衰退
B、編碼錯(cuò)誤
C、前攝抑制
D、倒攝抑制
91、愛(ài)情與喜歡的區(qū)別主要在（ ）等方面
A、親密
B、依戀
C、服從
D、利他
92、塔爾德的模仿律包括（ ）
A、下降律
B、幾何級(jí)數(shù)律
C、上升律
D、先內(nèi)后外律
93、互補(bǔ)對(duì)于人際吸引是重要的，互補(bǔ)的形式主要有（ ）
A、情感的互補(bǔ)
B、社會(huì)角色的互補(bǔ)
C、需要的互補(bǔ)
D、人格特征的互補(bǔ)
94、下列說(shuō)法中正確的包括（ ）
A、個(gè)體自我評(píng)價(jià)越高，他的從眾行為越少
B、如果情境很明確，那么從眾行為會(huì)增加
C、群體內(nèi)部的一致性愈高，成員越容易從眾
D、群體規(guī)模與其成員的從眾概率呈線性關(guān)系
95、社會(huì)惰化的主要原因包括（ ）
A、模仿
B、竟?fàn)幰庾R(shí)增加
C、被評(píng)價(jià)的焦慮減弱
D、責(zé)任意識(shí)降低
96、從眾行為的原因有（ ）
A、尋求行為參照
B、對(duì)偏離的恐懼
C、追求成就
D、群體凝聚力
97、自我中心是指（ ）
A、兒童的道德水平較低
B、認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受
C、不能從他人的角度看待問(wèn)題
D、一個(gè)人比較自私
98、在班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中，三元交互決定論的三元是指（ ）
A、環(huán)境影響
B、生理成熟
C、行為
D、人的內(nèi)部因素
99、弗拉維爾把記憶的元認(rèn)知知識(shí)分為（ ）
A、有關(guān)自我的知識(shí)
B、有關(guān)記憶監(jiān)控的知識(shí)
C、關(guān)于記憶任務(wù)的知識(shí)
D、關(guān)于記憶策略的知識(shí)
100、幼兒能運(yùn)用的記憶策略有（ ）
A、視覺(jué)復(fù)述
B、特征定位
C、歸類(lèi)
D、系列化
101、關(guān)于思維鳴響，正確的說(shuō)法包括（ ）
A、它是一種特殊形式的幻覺(jué)
B、認(rèn)為別人能知道自己沒(méi)表達(dá)的思想
C、它是一種特殊形式的妄想
D、能聽(tīng)到自己頭腦中思維活動(dòng)的內(nèi)容
102、原發(fā)性妄想的形式包括（ ）
A、妄想感覺(jué)
B、妄想知覺(jué)
C、妄想心境
D、妄想焦慮
103、第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)認(rèn)定的心理健康的標(biāo)志包括（ ）
A、適應(yīng)環(huán)境
B、有幸福感
C、追求第一
D、受到贊揚(yáng)
104、壓力源的性質(zhì)包括（ ）
A、生物性的
B、疊加性的
D、災(zāi)難性的
105、除了描述性語(yǔ)言外，內(nèi)容效度的確定也可采用一些統(tǒng)計(jì)分析方法，如（ ）
A、計(jì)算評(píng)分者信度
B、計(jì)算復(fù)本信度
C、專(zhuān)家推測(cè)
D、再測(cè)法
106、可以作為構(gòu)思效度證據(jù)的包括（ ）
A、測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容效度
B、測(cè)驗(yàn)的內(nèi)部一致性指標(biāo)
C、分析幾個(gè)測(cè)驗(yàn)間的相互關(guān)系
D、分析受測(cè)者對(duì)題目的反應(yīng)特點(diǎn)
107、心理測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)分析以測(cè)驗(yàn)不同而異，一般可分為（ ）
A、工作分析
B、對(duì)特定概念下定義
C、編寫(xiě)測(cè)題
D、確定測(cè)驗(yàn)的具體內(nèi)容
108、要對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)做出確切的解釋?zhuān)挥谐ＤＹY料是不夠的，還必須有測(cè)驗(yàn)的信度和效度資料，在解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，一定要依據(jù)從（ ）中獲得的資料。
A、最準(zhǔn)確的描述
B、最大量的人群
D、最相近的團(tuán)體
109、咨詢(xún)中，心理問(wèn)題具體內(nèi)涵指的是（ ）。
A、行為問(wèn)題
B、道德問(wèn)題
C、個(gè)性問(wèn)題
D、情緒問(wèn)題
110、一般臨床資料中，求助者個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)應(yīng)該包括（ ）
A、想象力
B、社會(huì)責(zé)任取向
C、創(chuàng)造性
D、絕對(duì)感覺(jué)閾限
111、心理咨詢(xún)師在會(huì)談中，應(yīng)該進(jìn)行的區(qū)分和鑒別包括（ ）
A、求助者親友所提供資料的可靠程度
B、求助者情緒體驗(yàn)在強(qiáng)度上是否夸張
C、傾聽(tīng)中能否找到心理問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)
D、對(duì)會(huì)談內(nèi)容的真?zhèn)芜M(jìn)行必要的鑒別
112、功能失調(diào)性假設(shè)是支配人們行為的規(guī)則，可以影響人們（ ）
A、對(duì)生活事件做出評(píng)價(jià)
B、給經(jīng)驗(yàn)賦予特殊意義
C、處理事件方式的基礎(chǔ)
D、行為序列形成的速度
113、分析引發(fā)心理與行為問(wèn)題的心理因素時(shí)，工作程度包括確定求者有無(wú)（ ）
A、持久的負(fù)性情緒記憶
B、快感缺失的行為表現(xiàn)
C、不良的歸因傾向問(wèn)題
D、抑郁傾向的早期行為
114、共情的三個(gè)具體含義是指心理咨詢(xún)師（ ）
A、要以自己的參照框架去剖析求助者的問(wèn)題
B、借助于求助者的言行，體驗(yàn)對(duì)方的內(nèi)心世界
C、借助于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，把握對(duì)方體驗(yàn)與其人格之間的聯(lián)系
D、要運(yùn)用技巧將自己的共情傳達(dá)給求助者
115、咨詢(xún)轉(zhuǎn)介的正確做法是（ ）
A、由咨詢(xún)師個(gè)人根據(jù)需要決定
B、對(duì)新咨詢(xún)師詳細(xì)介紹情況
C、對(duì)新咨詢(xún)師提供自己的分析
D、繼續(xù)參加新咨詢(xún)師的咨詢(xún)活動(dòng)
116、肌電生物反饋療法診室訓(xùn)練的基本操作步驟包括（ ）
A、求助者取仰臥位，自然地呼吸
B、在選定部位安放電極
C、測(cè)量肌電水平的基線值
D、設(shè)定預(yù)置值，開(kāi)始反饋訓(xùn)練
117、貝克和雷米提出的表層錯(cuò)誤觀念包括（ ）
A、邊緣性錯(cuò)誤觀念
B、非中心性錯(cuò)誤觀念
C、咨詢(xún)師一眼就可以發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤觀念
D、求助者對(duì)自己不適應(yīng)行為的直接而具體的解釋
118、求助者中心療法創(chuàng)始人羅杰斯認(rèn)為（ ）
A、人是完全可以依賴(lài)的
B、人的成長(zhǎng)需要咨詢(xún)師進(jìn)行直接干預(yù)
C、人有很大的潛能理解并解決自己的問(wèn)題
D、咨詢(xún)關(guān)系對(duì)求助者的成長(zhǎng)有重要作用
119、評(píng)估求助者的社會(huì)接納程度時(shí)，主要評(píng)估求助者的（ ）
A、行為表現(xiàn)
B、自我評(píng)價(jià)
C、臨床表現(xiàn)
D、與周?chē)h(huán)境的適應(yīng)情況
120、在實(shí)施16PF測(cè)驗(yàn)時(shí)，受測(cè)者應(yīng)當(dāng)記住的是（ ）
A、必須先作四個(gè)例題
B、每題只選一個(gè)答案
C、不可漏掉任何測(cè)題
D、盡量不選中性答案
121、在下列量表名稱(chēng)中，屬于SCL-90因子的是（ ）
A、精神衰弱
B、精神病性
C、精神病態(tài)
D、強(qiáng)迫癥狀
122、在MMPI測(cè)試中，A因子得分高的受測(cè)者可能是（ ）
A、部分正常人
B、重性精神病人
C、神經(jīng)病患者
D、病態(tài)人格患者
123、SCL-90總分，反映受測(cè)者的（ ）
A、疾病類(lèi)型
B、病情嚴(yán)重程度
C、靶癥狀群
D、病情演變狀況
124、在韋氏智力量表中，言語(yǔ)能力可對(duì)其產(chǎn)生補(bǔ)償作用的分測(cè)驗(yàn)包括（ ）
A、圖畫(huà)填充
B、物體拼湊
C、數(shù)字符號(hào)
D、圖片排列
125、在MMPI-2中，新增的效度量表包括（ ）
A、PK量表
B、VRIN量表
C、Fb量表
D、TRIN量表
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