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2012年海南心理咨詢師考試三級發(fā)展心理學考點a
來源:
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作者:admin
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發(fā)布時間: 2012-11-15
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現(xiàn)實生活中時刻充滿著矛盾和兩難，人們需要不斷地進行選擇。是逃避工作，選擇暫時的生活享受，還是為日后更好地生存而每日重復繁雜的工作；是選擇即時的快樂滿足，還是寒窗苦讀以獲取更高的學位；是選擇即時的消費滿足，還是進一步投資以贏得更大的收益，這些日常生活中常見的現(xiàn)象反映著心理學一個十分重要的概念結(jié)構——延遲滿足。
近30年來，再現(xiàn)這種生活原型的實驗室延遲滿足研究引起了個性心理學家的廣泛重視，在個性特征、理論探討、心理機制及測量研究手段等方面展開了大量探討和實證研究。國內(nèi)心理學研究者近年也開始關注這一特別的心理現(xiàn)象，黃蘊智撰文指出，延遲滿足是一個值得在我國開展的研究計劃，并拋磚引玉地介紹了該領域的研究狀況和發(fā)展趨勢，期望此項研究能夠在中國土壤上取得豐碩果實。與此同時，自我延遲滿足的跨文化研究實踐也開始落地中國。氣質(zhì)研究的新進展，從另一個側(cè)面促進了國內(nèi)研究者對幼小兒童在陌生情境和壓力情境下情緒調(diào)節(jié)的氣質(zhì)問題展開研究，在研究程度上研究者大膽采用了延遲實驗任務，從而使延遲滿足研究在國內(nèi)初露端倪。
延遲滿足的心理機制
1.認知
(1)注意能力的發(fā)展。注意機制的成熟是自我控制發(fā)生和進一步發(fā)展的基礎。研究表明,對獎勵物的注意會縮短延遲的時間,而獎勵物沒有在場或者個體不去注意獎勵物,那么延遲時間將會加長。Mischel在認知神經(jīng)研究的基礎上,用冷/熱系統(tǒng)結(jié)構框架來說明策略性注意調(diào)配對延遲滿足的作用機制。“冷”系統(tǒng)是認知的、中性情緒的、凝神的和策略性的注意調(diào)配,主要表現(xiàn)為兒童的各種注意分心活動,它可以延長延遲滿足的時間。“熱”系統(tǒng),是情緒和恐懼的基礎,是由先天釋放刺激所控制的注意調(diào)配,主要表現(xiàn)為兒童持續(xù)將注意力固定在獎勵物或獎勵物的喚醒特征上,它可以削弱延遲滿足。“熱”系統(tǒng)發(fā)展比“冷”系統(tǒng)早,在人生最早的幾年里,熱系統(tǒng)發(fā)揮主要功能作用,因此兒童表現(xiàn)為十分沖動;隨著年齡的增長,冷系統(tǒng)發(fā)展起來,開始在延遲滿足中具有優(yōu)勢作用,兒童也意識到自發(fā)地使用冷注意調(diào)配策略有利于延遲。
(2)思維能力的發(fā)展。為了更直接地測試對獎勵物的思維所產(chǎn)生的效果,Mischel等人在研究中設計了不同類型的思維以引導兒童的注意力,結(jié)果表明:不管獎勵物出現(xiàn)還是被遮蓋起來,學前兒童在等待期間如被指引思考獎勵物,那他們延遲等待的時間都將很短,不足5分鐘;但當兒童被指引思考一些有趣的事情時,不管獎勵物是否在兒童注意視線內(nèi),平均等待的時間都在10分鐘以上;而當兒童沒有任何分心思考的指引時,出現(xiàn)獎勵物的情境兒童延遲的時間最短,不足1分鐘。顯然,認知的思維過程充當了分心的角色,某種程度上抵消了暴露于實際獎勵物的強大刺激影響,使延遲等待的時間加長。
近30年來，再現(xiàn)這種生活原型的實驗室延遲滿足研究引起了個性心理學家的廣泛重視，在個性特征、理論探討、心理機制及測量研究手段等方面展開了大量探討和實證研究。國內(nèi)心理學研究者近年也開始關注這一特別的心理現(xiàn)象，黃蘊智撰文指出，延遲滿足是一個值得在我國開展的研究計劃，并拋磚引玉地介紹了該領域的研究狀況和發(fā)展趨勢，期望此項研究能夠在中國土壤上取得豐碩果實。與此同時，自我延遲滿足的跨文化研究實踐也開始落地中國。氣質(zhì)研究的新進展，從另一個側(cè)面促進了國內(nèi)研究者對幼小兒童在陌生情境和壓力情境下情緒調(diào)節(jié)的氣質(zhì)問題展開研究，在研究程度上研究者大膽采用了延遲實驗任務，從而使延遲滿足研究在國內(nèi)初露端倪。
延遲滿足的心理機制
1.認知
(1)注意能力的發(fā)展。注意機制的成熟是自我控制發(fā)生和進一步發(fā)展的基礎。研究表明,對獎勵物的注意會縮短延遲的時間,而獎勵物沒有在場或者個體不去注意獎勵物,那么延遲時間將會加長。Mischel在認知神經(jīng)研究的基礎上,用冷/熱系統(tǒng)結(jié)構框架來說明策略性注意調(diào)配對延遲滿足的作用機制。“冷”系統(tǒng)是認知的、中性情緒的、凝神的和策略性的注意調(diào)配,主要表現(xiàn)為兒童的各種注意分心活動,它可以延長延遲滿足的時間。“熱”系統(tǒng),是情緒和恐懼的基礎,是由先天釋放刺激所控制的注意調(diào)配,主要表現(xiàn)為兒童持續(xù)將注意力固定在獎勵物或獎勵物的喚醒特征上,它可以削弱延遲滿足。“熱”系統(tǒng)發(fā)展比“冷”系統(tǒng)早,在人生最早的幾年里,熱系統(tǒng)發(fā)揮主要功能作用,因此兒童表現(xiàn)為十分沖動;隨著年齡的增長,冷系統(tǒng)發(fā)展起來,開始在延遲滿足中具有優(yōu)勢作用,兒童也意識到自發(fā)地使用冷注意調(diào)配策略有利于延遲。
(2)思維能力的發(fā)展。為了更直接地測試對獎勵物的思維所產(chǎn)生的效果,Mischel等人在研究中設計了不同類型的思維以引導兒童的注意力,結(jié)果表明:不管獎勵物出現(xiàn)還是被遮蓋起來,學前兒童在等待期間如被指引思考獎勵物,那他們延遲等待的時間都將很短,不足5分鐘;但當兒童被指引思考一些有趣的事情時,不管獎勵物是否在兒童注意視線內(nèi),平均等待的時間都在10分鐘以上;而當兒童沒有任何分心思考的指引時,出現(xiàn)獎勵物的情境兒童延遲的時間最短,不足1分鐘。顯然,認知的思維過程充當了分心的角色,某種程度上抵消了暴露于實際獎勵物的強大刺激影響,使延遲等待的時間加長。
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